Y como no podía faltar nuestro cuento semanal, aquí os lo añado, este nos relata la historia de como se crearon los alimentos, cada uno tiene una forma, color y sabor diferente. Cuando todos estaban creados, el dios de los alimentos les encomendó su función, proporcionar a los niños todos los nutrientes necesarios en su organismo; pero uno de ellos tenía un color único, el azul, por lo que era muy vanidoso, así que pensó que él era el más importante, los demás trataron de convencerle de que eso no era así, pero como no lo lograban el dios de los alimentos como castigo le puso otro color, este lo aceptó, porque se dio, cuenta de que había hecho mal, y a partir de ahí todos comenzaron a trabajar juntos para proporcionar esos nutrientes necesarios en el organismo de los niños.
lunes, 6 de diciembre de 2010
ACTIVIDADES PARA NIÑOS
Y como no podía faltar nuestro cuento semanal, aquí os lo añado, este nos relata la historia de como se crearon los alimentos, cada uno tiene una forma, color y sabor diferente. Cuando todos estaban creados, el dios de los alimentos les encomendó su función, proporcionar a los niños todos los nutrientes necesarios en su organismo; pero uno de ellos tenía un color único, el azul, por lo que era muy vanidoso, así que pensó que él era el más importante, los demás trataron de convencerle de que eso no era así, pero como no lo lograban el dios de los alimentos como castigo le puso otro color, este lo aceptó, porque se dio, cuenta de que había hecho mal, y a partir de ahí todos comenzaron a trabajar juntos para proporcionar esos nutrientes necesarios en el organismo de los niños.
¡APRENDE CON MARMY!
Una semana más continúo con la alimentación en los niños, este es un tema que verdaderamente preocupa al gobierno de España, ya que hoy día existe un gran número de niños con una mala alimentación, para ello crea multitud de campañas publicitarias. En una de ellas, más concretamente en una acerca de la fruta de temporada, nació “Marmy”, convirtiéndose de esta forma en la mascota de alimentación.es
Marmy es un pajarito que nos cuenta diariamente muchas cosas sobre los alimentos, en especial sobre las frutas y verduras, porque le encantan. Este es Marmy.
Además, en la página que os muestro a continuación, podéis observar diferentes campañas acerca de frutas, como la pera, el plátano, la manzana, etc. Pincha aquí para acceder a ella.
Para que los niños practiquen más aún sobre este tema os propongo cuatro juegos que les resultan muy divertidos, y con ellos podrán aprender jugando. Pincha sobre ellos
domingo, 5 de diciembre de 2010
Las capacidades físicas básicas en primaria
En esta entrada me gustaría hablar acerca de las capacidades físicas básicas, en este caso de la resistencia y la fuerza en primaria, ya que el viernes 3 de Diciembre tuvimos el tercer seminario sobre el Practicum II y muchos de los temas que se estaban trabajando en los diferentes colegios era este, por tanto pondré a continuación algunas consideraciones que hay que tener en cuenta a la hora de trabajar dichas capacidades con niños.
Resistencia
Según Jesús Mora (1989): es la capacidad para mantener voluntariamente un esfuerzo muscular durante el mayor tiempo posible.
Para trabajar la resistencia en niños de Primaria habrá que tener en cuenta las siguientes consideraciones:
· Trabajar la resistencia aeróbica, anaeróbica aláctica y nunca la resistencia anaeróbica láctica.
· Hacerlo de forma global y no específica.
· Trabajarla de la forma más lúdica y variada posible.
· Controlar periódicamente la Frecuencia Cardiaca y no pasar de las 170 ppm.
· Extremas las precauciones con los alumnos obesos.
· Llevar un buen ritmo que les permita poder hablar mientras corren.
Respecto al tipo de actividades, podemos realizar trabajos dinámicos en los que la persona sea capaz de mantener la frecuencia cardiaca entre 170/180 pulsaciones por minuto, durante 10 ó 15 minutos como: juegos motores, carreras, circuitos, trabajo de habilidades básicas…etc.
Durante el primer ciclo y el segundo, la resistencia aeróbica aumenta de forma natural y paralela al desarrollo y podemos trabajarla utilizando habilidades básicas y juegos motores de todo tipo. Durante el tercer ciclo, comenzamos con una pequeña sistematización del trabajo de resistencia, sin perder el carácter global y lúdico, como veremos en la sesión que mostramos en el siguiente apartado.
Fuerza
Jesús Mora (1989), define la fuerza como “la capacidad para vencer una resistencia o contrarrestarla por medio de la acción muscular”. Podemos decir que es la base de todo dinamismo corporal y la principal fuente de movimiento.
Para trabajar la fuerza en primaria, existen numerosos métodos sin olvidar que estructuralmente el niño está en pleno crecimiento y desarrollo, y las sobrecargas pueden ser muy peligrosas, sobre todo, para la columna vertebral. La fuerza máxima debe olvidarse en primaria. En los tres ciclos de primaria se trabajará la fuerza rápida y la fuerza resistencia, mediante trabajos variados y pocos específicos de autocargas o cargas externas suaves con actividades como:
· Juegos de empuje, tracción…
· Lanzamientos de todo tipo.
· Transporte de objetos pesados, siempre que la carga esté bien repartida entre varios niños.
· Utilización de juegos.
EdiLim
Bueno una semana más sigo con una nueva publicación de un programa de edición de actividades, espero que os puedo servir de ayuda, si no es un programa u otro para que podais usar el que más sencillo resulte.
Edilim es un programa de actividades con el cual se pude realizar la creación de materiales educativos, esta compuesto por un editor de actividades (EdiLim), un visualizador de texto(Lim) y un archivo en formato XML (este último define las propiedades del libro y las páginas que lo componen).
A continuación dejo una serie de enlaces con actividades en EdiLIm, están separados por ciclo:
Primer ciclo de primaria: http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/los%20deportes/mjcastellanos.html
Segundo ciclo de primaria: http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/el_calentamiento/calentamiento.html
Tercer ciclo de primaria: http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/el_calentamiento/calentamiento.html
jueves, 2 de diciembre de 2010
El iPod como método de enseñanza
En la página expuesta al final de esta entrada, he encontrado un artículo muy interesante y a su vez novedoso (al menos para mí). Lo podemos leer a continuación pero si entramos en ella también podremos ver un vídeo en el que se ve un ejemplo claro.
El artículo trata de que en un colegio de la India y con los alumnos más pequeños se trabaja durante un tiempo determinado con un iPod para cada uno. Éstos tienen determinados programas educativos adaptados para ellos.
Esto puede parecer algo negativo ya que esta sociedad no está del todo bien visto que los niños pequeños usen un teléfono, pensando que con él solo se puede jugar. Pero desde mi punto de vista en esta ocasión se puede aprovechar esa concepción de teléfono-juego para que el alumno sin ser del todo consciente coja el iPod y comience a aprender. Para él es más atractivo y motivante, además de que se pueden realizar actividades que con un método tradicional y sin tecnología de por media sería imposible realizar.
Como he dicho anteriormente es interesante ver el vídeo que aunque gran parte viene en inglés, al estar subtitulado se va entendiendo, pero sobre todo resaltar las imágenes en la que salen los niños con su iPod.
Por último puedo sacarle alguna "pega", como puede ser la adicción si no existe un control riguroso en su uso tanto de profesores como de padres y una adecuada concienciación hacia los niños.
Esto se realiza en la India pero se podría investigar e ir inculcando en los centros de nuestro país como algo educativo y a lo que se le puede sacar mucho partido, es decir, que hay tecnología educativa más allá de los ordenadores.
En la Universal High School los niños usan sus iPods de 15 a 30 minutos cada día como refuerzo en el aprendizaje de conceptos y habilidades.
La iniciativa de esta escuela, denominada iShool, esta implantada por ahora en las clases para niños de menor edad, aunque esperan extenderla a los cursos mas avanzadas. Cada iPod viene provisto de una serie de aplicaciones educativas instaladas que sirven de refuerzo a los mas pequeños en determinadas actividades educativas. El vídeo, que incluye entrevistas a los responsables del centro y educadores, resulta especialmente interesante a la vez que divertido:
Las aplicaciones resultan muy atractivas a los niños por su colorido e interactividad y estos consideran el iPod como un juguete más. Al parecer la reacción de padres y educadores esta siendo muy positiva y efectívamente las actividades resultan muy útiles para el aprendizaje así como un medio para familiarizarse con las nuevas tecnologías.
Me resulta especialmente interesante ver como son los profesores los que investigan sobre los contenidos y aplicaciones que resultan mas interesantes y dedican parte de su jornada a esta tarea.
http://tecnologia.org/Contenidos/Temas-de-Actualidad/St-John-s-Universal-una-escuela-en-Mumbai-India-que-usa-iPods-para-ensenar
LOS BUENOS HÁBITOS (2)
Como podemos ver, la entrada anterior a ésta trató sobre los buenos hábitos especialmente en la alimentación. Nos daban diversas explicaciones para conseguir una buena alimentación.
Sabemos que una buena nutrición te ayuda a crecer,es comer la cantidad necesaria de los alimentos correctos que requiere nuestro cuerpo para mantenernos sanos y llenos de energía.
En el siguiente vídeo vemos los beneficios del ejercicio físico en los niños:
A continuación, vamos a ver un vídeo con las enfermedades derivadas de la mala alimentación:
Sabemos que una buena nutrición te ayuda a crecer,es comer la cantidad necesaria de los alimentos correctos que requiere nuestro cuerpo para mantenernos sanos y llenos de energía.
En el siguiente vídeo vemos los beneficios del ejercicio físico en los niños:
A continuación, vamos a ver un vídeo con las enfermedades derivadas de la mala alimentación:
miércoles, 1 de diciembre de 2010
Fantastic Nikä
Como adelante la semama pasada os dejo aqui otro vídeo de Fantastic Nikä. En esta ocasión aparecen los tres personajes habituales y una persona adulta. Trata de hacer ver a los niños que internet puede ser peligro para ellos, por lo que cuando estén navegando deben de hacerlo con una adulta delante.
Les da un consejo práctico y útil tanto para los niños como para los padres ya que además de poder entrar en páginas no recomendables, si lo hacen sin con compañía se puede evitar que cojan vicios, que estén un tiempo excesivo o incluso que hagna un mal uso del ordenador pudiendo evitar problemas informáticos.
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